在高中生学习数学的过程中,课堂笔记是一件十分重要的学习工具。记笔记有助于理解课堂内容,增强记忆。课后复习笔记有助于对新旧知识的整合,建构自己的理解。本文研究了关于课堂笔记的如下问题：(1)调查学生在记笔记、复习笔记方面的现状。分析好中差学生存在的显著差异。研究与笔记相关的学习行为与学习效果之间的关联。(2)调查教师对于学生记笔记、复习笔记的指导现状,并探索改进措施。本研究进行了如下调查：(1)对625位高中生进行了关于课堂笔记使用情况的问卷调查；(2)对11位高中数学教师进行了有关课堂笔记的观点与教学指导的访谈；(3)对参与问卷调查的10位高中生进行了案例分析。研究结果发现：(1)学生在记笔记方面做得较好,但在课后对笔记的利用率不高。(2)课堂笔记对数学学习有促进作用,其中复习笔记是关键。有效的复习笔记能提高学习效率。(3)教师普遍缺乏对记笔记、复习笔记的方法指导,对笔记的要求带有较强的主观性。根据以上结果,本研究对高中数学教师提出如下建议,希望帮助学生提高笔记效率,发挥促进学习的作用。(1)在初学阶段,教师应指导学生注重对新知识的理解,避免死记硬背。在复习阶段,教师应指导学生注重对错题的总结反思。(2)教师应对好中差学生的笔记有不同的要求,尤其重视对成绩较差的女同学的笔记指导。