面对信息过载的挑战,资源推荐系统被广泛应用于在线协作学习中。本研究引入社会影响理论,设计面向在线协作学习的资源推荐研究策略,在Blackboard平台开发了基于该策略的在线协作学习资源推荐系统,并验证其有效性。本研究依托浙江大学“学在浙里”课程平台,采用准实验研究方法,选取《现代教育技术》课程中《多媒体课件制作》单元为教学内容,设计协作学习任务,采用不等组前后测控制组设计,探索了实验干预对学习者表现和态度的影响。研究发现,资源推荐系统对学习者的在线协作学习成效、协作学习行为、资源查找行为以及学习者态度均产生了积极的影响。首先,在协作学习成效方面,学习者使用推荐系统后,学习任务得分和小组协作度均显著提升。其次,在协作学习行为方面,学习者使用推荐系统后,使用课程平台小组模块的时间明显提升,学习者在小组活动区参与讨论的积极性也随之增加。再次,在资源查找行为方面,学习者在使用推荐系统后,减少了花费在查找资源上的时间。由于系统推荐的资源能够满足学习者的信息检索需求,学习者更加愿意使用该系统进行资源查找,并认为该系统推荐的资源可信度较高。最后,在学习者态度方面,学习者在使用资源推荐系统后,也表现出较高的技术接受度、学习满意度和持续使用意愿。本研究通过在面向小组的群体推荐中引入小组成员的个性化因素、专业性因素、社会关系因素和用户亲密度因素,提出了一种在线协作学习资源推荐算法,设计并应用了基于该算法的推荐系统,为后续开展在线协作学习资源推荐研究提供了启示与建议。