个体的心理是否健康不仅关系个人的成长，也系着国家的前途和命运，而作为学生，课堂教育、学科学习又直接影响其心理素质的水平与程度。具体到外语教学中，可在教学的多个环节中渗透心理素质教育，激发学生的学习热情，培养其自信心、意志力、乐观向上的生活态度等。而拥有着优良心理品质的学生，也必然会保有对英语学习的兴趣与动力，并主动的对整个学习过程予以调控。正所谓学生的心理素质是英语教学顺利进行的基础，而英语教学又为心理素质教育提供了载体。全文分为五部分：第一部分阐述了研究的背景与研究问题。具体包括选题缘由、研究意义、研究方法三个基本的方面。第二部分对文章的基础研究与背景进行了论述。包括国际外语课程改革总趋势，高中英语课程改革的国际背景，我国高中英语教学的现状以及中学生心理素质教育的意义。第三部分阐述了英语教学与心理素质教育的关系。一、学生的心理素质是英语教学顺利进行的基础，二、英语教学为心理素质教育提供载体。第四部分论述了外语教学中渗透心理素质的理论基础。一、人本主义与外语教学，二、学科渗透与心理素质教育，三、克拉申的情感过滤假说。第五部分论述了心理素质在中学英语教学中渗透的构建方略与反思。一、中学英语教学中进行心理素质教育的因素分析，二、心理素质教育在中学英语教学中渗透的构建方略。三、反思。