文中主要研究形成性评价对英语学习策略的影响。评价是英语课程教学中的主要组成部分,对学生的学习有着重要的作用。对学习起着同样作用的还有学习策略。研究表明评价对促进学生学习策略的进步有着积极的作用。　　 为了检验形成性评价对高职学生的英语学习策略有着何种的影响,作者在四川建筑职业技术学院76名大一新生中展开了为时20周的教学实验。以此来观察形成性评价对高职学生英语学习策略的能起到何种促进作用。同时,在实验结束后回答下面的三个研究问题:　　 1.在高职学生的英语学习策略中,哪几项是使用频率最高的?　　 2.英语学习策略中,哪项受形成性评价影响最大?　　 3.这种影响是否对学生英语学习成绩的提高具有积极意义?　　 在研究过程中,作者采用了问卷调查、试卷测验来进行实验前测和后测数据采集。在实验过程中将形成性评价的方法,诸如自我评价、互评、课堂观察等方法,应用于实验班的教学工作中。所有的实验数据都采用SPSS13.0来进行分析整理。　　 实验结果表明形成性评价在情感策略方面对高职学生英语学习策略的影响最为显著。但是由于实验时间有限,与对照班相比,采用形成性评价的实验班学生在英语学习成绩提高方面并不显著。