“一带一路”战略构想提出以来,中国与沿线国家的经贸、政治往来日益密切,越来越多的人开始学习汉语。东南亚国家作为“海上丝绸之路经济带”的主要途经地区,汉语的教学和发展受到东南亚地区和我国双方的重视。如今,到汉语的目的语环境——中国来学习汉语,早已成为东南亚留学生的热门选择,由此可以在一定程度上看出他们对汉语的认同。调查研究东南亚来华留学生的汉语认同情况,对于汉语的传播和发展具有重要意义。本研究以社会语言学的语言认同研究为指导,使用问卷调查法对华侨大学的东南亚留学生的汉语认同情况进行了调查,问卷回收以后对调查结果进行SPSS数据分析,从语言认知、情感态度、语言行为三个方面的调查结果分析了调查对象的汉语认同情况。同时调查了华文教育专业学生对华文教师这一职业的认同和职业前景的期待。在语言认知和情感态度上,他们认为自己喜欢汉语,无论是理性还是感性方面,都对汉语持较高评价,重视汉语以及汉语学习。但是在语言行为方面看汉语认同,他们的学习行为还不够主动,对目的语的了解也不够深入,还处在比较浅层的层面。作为华文教育师范生,他们对华文教师的职业认同偏低,对华文教师的职业前景认同也不高。针对以上情况,本研究通过相关性分析,得出各类因素对汉语认同的影响程度。其中目的与动机、行为主动性以及汉语水平对学生的汉语认同影响较大,而华人身份与汉语认同关联性不大。基于对影响留学生汉语认同因素的分析,文章最后提出了提高留学生汉语认同的五个策略:激发学生的学习动机、创新学习途径帮助学生树立汉语自信、增强学生跨文化交际的意愿和能力、根据不同阶段学生特点调整教学策略,提高东南亚华文教师的待遇等。通过上述措施,帮助来华留学生更好地提高他们的汉语认同和对华文教师的职业认可,使他们成为联通东南亚各国和中国的汉语之桥,促进汉语在居住国的传播,加深中国与东南亚诸国的沟通交流,为华文教育的发展提供人才保障。