从20世纪90年代中期以来,我国加大了对大学文化问题的研究。党的“十八大”报告关于“文化是民族的血脉,是人民的精神家园”的精辟论断,把我们对大学文化的发展和建设认识提高到一个新的境界。大学是人类文化发展到一定阶段的产物,在长期教育和办学实践中,大学与文化已经融为一体,形成了一个以求真育人为核心的文化共同体,大学文化是大学生存、发展和承担重大文化使命的根基和文脉,大学文化的核心和灵魂在精神。大学文化是大学的文脉和大学人的精神家园。大学文化的传承与发展引发了社会的极大关注。然而,反观现在大学文化现实,冲突成了一个不可回避的关键词。随着社会的发展、大学组织结构的一些变化、大学师生关系的重新定位,西方文化与中国文化的冲突、传统文化与现代文化的冲突、教师文化与学生文化的冲突、学术文化与行政文化的冲突、科研文化与教学文化的冲突等等,无一不暴露在我们的视线范围内。引发的问题也不可小觑：大家对大学的神圣感正在消褪,有人甚至诟病大学成了世俗化的“名利场”。随着高等教育多学科研究的兴起,20世纪90年代中期以来,大学文化研究逐渐成为我国高等教育研究热点之一,而大学文化冲突是大学文化研究中一个相对薄弱和值得拓展的主题。冲突是促进建设、促进发展的,我们只有看清了问题,才能找准改革、发展的方向。基于这种理性关怀,本文以问题为中心观察大学文化冲突的各种表象,试图通过现象看到问题存在的本质原因,期待通过文献研究、深入采访、归纳梳理、提出对策,为解决大学文化的冲突、促进大学文化的选择探索一条道路,帮助大学做好文化选择并树立文化自觉与文化自信。为此,本文依循“问题提出——理论探讨——实践发生——根源剖析——改革建议”的研究路径,从“文化冲突——文化选择”的视角展开论述。具体而言,论文主要包含以下七章：第一章为绪论。本章主要阐述大学文化冲突的研究缘起,并表明论文的研究意义,随后在对国内文献综述的基础上明晰研究的探索内容,据此确立研究思路与方法,以勾勒出本研究的逻辑框架。第二章为大学文化冲突的理论分析。本章围绕“文化”、“文化冲突”、“大学文化冲突”三个关键词展开概念的界定,并将科塞的社会冲突理论、本尼迪克特的文化模式理论作为研究的理论依据：大学文化冲突与文化合作一样是学校组织结构中的固有现象,人们往往一味地将文化冲突视作病态和有负面功能的社会现象,其实,大学文化冲突同样也具有正面的功能,通过群体整合功能、稳定文化群体结构的功能以及联盟的功能来共同抵抗外界的各种诱惑,打破各种桎梏,从而促进大学健康稳定发展；每一种文化皆有其价值,大学的各种文化同样也是共处于一个时空环境下,共同引领师生成长进步的,所以不能感性区分哪些是先进的文化、哪些是落后的文化,关键在于认识文化差异、反思文化冲突问题时,更多地从文化模式乃至文化精神内核的角度来看待现实发生,并由此全面推进大学文化研究的深度与广度,保障大学从国家、社会以及自身的发展特色进行大学文化的选择与挑选。第三章为大学文化冲突的实践发生。聚焦问题,找出关键,所以,从众多的大学文化冲突中,选取了五个较为常见、容易感知和体悟到的内容进行切入。具体涉及到：西方文化与中国文化的冲突、传统文化与现代文化的冲突、教师文化与学生文化的冲突、科研文化与教学文化的冲突、学术文化与行政文化的冲突。第四章为大学文化冲突的根源探析。重点从宏观、中观、微观三个层面进行系统分析,统筹考量。一是社会性的原因,包括外来文化的侵袭、本土文化的变迁；二是教育性的原因,尤其是大学理念的转变与大学制度的重构；三是群体性的原因,涵盖群体利益的博弈与群体观念的差异。第五章是将西南联大作为案例研究样本,从它在处理文化冲突和进行文化选择中获得启示,给予我们启发。第六章为文化冲突下的大学文化选择。正视文化的冲突,认识到文化的差异性的客观存在,根据国家、社会和自身的需求做好大学文化的选择。我们可以将文化属性、培养目标、组织使命作为文化选择的依据来考量。选择的方式包括文化整合、文化调适、文化传承和文化创新。选择的路径可以从以下几个方面进行：中西合璧,推进西方文化与中国文化融合；传承创新,实现现代文化与传统文化并重；教学相长,促进教师文化与学生文化和合；科教融合,达至科研文化与教学文化共兴；育人为本,推动学术文化与行政文化互补。第七章为结论与总结。由于我国大学文化冲突问题研究的人不太多,可借鉴的资料也极为有限,所谈的内容也比较单一,所以,本研究试图寻求以下几方面的创新：一是紧密联系我国当前社会快速转型的时代背景,探讨在整个社会结构、社会机制、社会观念大转变、大调整的过程中大学的文化冲突问题。研究更具现实感与时代性,理论与实际联系更加紧密。二是综合、系统地运用社会学的理论视角来分析和解释我国大学文化冲突问题。它到底有哪些表现形式?具有哪些特点?从而丰富大学文化研究的新视角：大学文化冲突。三是以多维空间全方位地探讨大学文化冲突解决之策。大学文化冲突既是一种教育现象,更是整个社会大背景下的社会现象。我们要把视野放到学校与社会、国家互动的宏观背景中,以系统、整体、全局的视角进行原因剖析和对策探讨,即力求从宏观、中观和微观三个层面实现贯通,并对教师、学生双方同时关注。使得研究更加系统,增加了研究的广度和深度。四是在不回避问题的基础上,找出大学文化冲突的可选择性路径。针对大学文化冲突,我们要做好文化选择。这既是回应文化冲突的前提,也有利于形成自觉形态的文化理论与实践。文化选择则体现了文化自觉,文化选择是对自然的自觉,对文化的自觉,对人的活动及自身的自觉,最终达到更好育人的效果,为我们进行大学文化选择提供参考借鉴。