奥林匹克运动在古希腊诞生，以教育核心为建立和平、美好的世界做出了巨大贡献。高校进行奥林匹克精神宣传与教育，不仅有利于人的全面发展，更利于“人文奥运”的实现和和谐社会的构建。在对有关文献资料进行认真研究和分析的基础上，采用问卷调查、访问调查、数理统计等研究方法，对吉林省高校的奥林匹克教育的现状进行了认真的调查和研究，以期找出吉林省高校在奥林匹克的教育方面所存在的问题，并探讨有效的教育途径，为奥林匹克教育在吉林省高校乃至全国高校的顺利开展提供理论借鉴。主要研究内容：吉林省高校奥林匹克教育者的现状研究，主要对围绕奥林匹克教师的配置现状和体育教师对奥林匹克知识的了解程度展开调查研究；吉林省高校奥林匹克教育内容现状研究，主要对高校奥林匹克课程开设现状、学生和教师对开设奥林匹克课程的态度及教材使用情况进行调查研究；吉林省高校实施奥林匹克教育途径的现状研究，主要对高校体育课中的奥林匹克教育现状、开展奥林匹克教育培训活动等展开研究；吉林省高校奥林匹克受教育者的现状研究，主要对大学生喜欢体育运动的程度、参加体育运动的频度、对奥林匹克知识的了解、获得奥林匹克知识的主要途径等进行调查与研究。所得主要结论：吉林省高校奥林匹克教师的男女比例、职称和学历结构方面均比较合理，但奥林匹克专业教师相对缺乏；大多数教师和学生认为开设奥林匹克课程很有必要，但吉林省高校开设奥林匹克课程的现状不容乐观，且大多数高校仍在沿用多年前的奥林匹克教材；奥林匹克教育没有引起吉林省高校体育教师的足够重视，而且校园文化和校园活动对奥林匹克精神宣传也比较少，更没有引起相关领导和教育者的足够重视。针对性建议：加强体育教师的奥林匹克教育培训，让教师熟知奥林匹克知识；改善学生获取奥林匹克知识的途径，编写适合大学生特点的奥林匹克教材和读本，为奥林匹克教育提供理论素材；举办奥运会的目的就是通过体育比赛展现“公平、团结、友谊”的精神，并将这些精神向全世界的年轻人传达。