随着高新技术时代的来临我国迫切需要大量的高层次创新型人才,地方院校硕士研究生教育面临着“培养什么样的研究生”、“怎样培养”、“培养得怎么样”,即培养目标定位、培养模式、培养质量改革等问题。研究生联合培养基地作为产学研合作教育的桥梁和纽带,基地模式是一种把理论学习和实践活动结合起来提高学生综合能力的教育模式,符合教育发展的内在规律,它对我国人才培养所做的贡献已受到社会越来越广泛的关注。实施产学研联合培养基地教育,不仅是当前深化教育改革和促进教育事业发展的必然趋势,也是我国高等教育改革以及高校自身发展的迫切需要,更是我国经济长期、持续、稳定增长的必然选择。在新形势下积极探索研究生联合培养基地培养模式,对我国高层次创新型人才的培养有十分重要的作用。本研究以地方院校硕士研究生教育应面向地方、为地方服务为基本出发点,提出了以下观点。在培养目标定位上,应适应地方的经济建设和社会发展对不同类型的高层次人才的需求；在培养目标上,应以职业发展为导向,以培养当地需要的高层次应用型创新人才为主体,体现培养目标多样化；在课程建设上,应体现地方特色,建设覆盖地方支柱产业的学科体系；在导师队伍建设上,应将地方政府部门、企事业单位、外国驻华企业等机构的高级管理、技术类的应用型、技术型人才引进、充实到导师队伍中来；在科研上,应结合地方经济发展需求加强应用性研究,积极与地方企事业合作,拓展课题来源；在培养评价上,地方院校应建立多样化的评价体系。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、比较法对产学研联合培养基地教育的系统理论研究,结合湖南地方院校产学研联合培养研究生教育实践,对其培养高层次创新型人才的人才培养模式进行探讨和分析,提出了四种基本建设模式,并对其运行机制进行了研究,提出了宏观和微观的有效机制,思考联合培养基地建设在全国扩大发展所存在的不足,并根据困难提出相应的建议和对策。