随着师范生免费教育政策的实施和基础教育课程改革的进一步推广,高师生物教育专业传统的课程体系和教学方式受到了巨大冲击和严峻挑战,如何为优秀免费师范生成长为新课程所需要的优秀教师和教育家奠定雄厚的专业基础,已经成为高师教师教育改革的核心。面对新的形势,研究认为,只有建立科学、合理的课程体系,不断改革教学方式,才能保证高师教师教育人才培养的规格和质量。本研究以陕西师范大学生物教育专业课程体系改革和教学方式改革为研究对象,以“高师课程体系如何为免费师范生成长为生物新课程所需要的优秀教师奠定基础”为贯穿始终的核心问题,依据基础教育课程改革对教师的新要求,立足于解决课程体系和教学方式改革中存在的现实问题,对生物教育专业课程体系和教学方式进行深入研究。这对于高师教师教育课程改革与发展具有深远的现实意义。研究包括五个部分。第一部分:引言,对基础教育课程改革和师范生免费教育政策进行历史考察,提纲挈领的说明本研究进行的背景和价值,研究基本思路、相关概念界定等,为论文后续研究提供理论支撑。第二部分:师范生免费教育背景下生物教育专业课程体系的研究,依据概念界定,运用文献研究和比较研究,对生物教育专业课程体系进行宏观梳理,从课程类别设置、课程结构比例和教师教育特色等三大方面对2002级至2008级生物教育专业课程计划和教学大纲进行对比、分析,研究认为:随着生物新课程的深入推广和高师教师教育课程改革的发展,生物教育专业课程体系正在向新课程的理念和要求稳步推进,其改革的方向是正确的,目的是明确的,成果是显著的。第三部分:是研究的重点,即师范生免费教育背景下生物教育专业课程内容的研究,这是对课程体系更微观、更细致的研究,也是教师教育培养质量的重要保证。运用教材研究和比较研究,从新课程标准、课程结构和教材特点三方面对义务教育阶段、高中阶段生物新课程特点进行论述,并紧密联系高师教师教育培养的目标,得出本部分研究的核心观点:“高师生物教育专业课程内容改革只有始终以全面提高师范生素养和培养优秀生物教师和教育家为宗旨,积极顺应基础教育课程改革的新要求,才能为优秀的免费师范生成长为新课程所需要的优秀教师和教育家奠定基础”。第四部分:是研究的又一重点,即对生物教育专业课程内容发展的思考,该部分在认真分析高师教师教育课程内容存在的现实问题基础上,对“生物教育专业课程内容如何顺应基础教育课程改革的要求”这一问题进行了深入思考,研究认为只有从专业知识、专业能力和专业发展三大方面抓起,积极顺应基础教育对高师教师教育的新要求,才能更好的建设和发展生物教育专业课程内容。最后对生物教育专业教学方式进行了分析,认为只有把大学教师的教与学生的学都充分调动起来,才能使教学更好的为教师教育发展提供推动力。第五部分是对论文研究进行的总结,对研究过程中所取得的主要结论及不足做了剖析,为论文的深入研究进行了思考并提出建议。