随着社会、科技和文化的发展,美学从高高在上的神坛逐渐步入寻常百姓生活。人们的日常用品也开始体现出与艺术品一样的审美属性,引发人的愉悦感,给人以美的享受。“审美”成为打动顾客的一种无形力量,人赋予商品的心理功能和精神功能不断增强,使商品越来越具有情感化,商品逐渐从具有人类载体的功能元素成为人类活动的情感符号。在此背景下,面向顾客情感的“情感化设计”思维应运而生,服务于人的情感需要的“情感经济”也随之发展起来,情感体验和消费逐渐成为一种越来越重要的消费形式。作为学龄前儿童情感体验的一个重要平台——儿童绘本,是儿童接触广泛、并具备独特魅力的阅读商品,它不仅仅是儿童满足好奇心、探索世界的平台之一,同时也承载着培养人格、建立世界观等的重要教育意义。绘本的创作与使用它的儿童密不可分,处在各个年龄阶段的学龄前儿童有着不同的语言、行为及阅读等特点,也会因性别和年龄的差异而呈现出不同的喜好,了解他们的发展规律可为儿童绘本的创作提供心理学知识的指导,同时绘本的设计水准也会影响到儿童接受知识的程度和阅读过程中情感体验的丰富度。本文首先尝试对学龄前儿童阅读绘本的行为进行相关调研,主要从儿童独立阅读能力、时间、喜好、专注力、情绪控制、色彩感觉等方面展开,总结出学龄前儿童阅读绘本的一些特征；同时分别从情绪、语言、阅读、记忆力等方面对学龄前儿童进行特点分析,并将前期市场调研的结论及学龄前儿童的发展特点带入至情感化设计本能、行为、反思三个设计层面进行深入分析,旨在提高对学龄前儿童绘本情感化设计理论框架的认识,探索和研究学龄前儿童绘本情感化设计的具体方法,最后将设计方法应用与设计实践,在满足基本阅读功能的基础上,带给小读者更多的情感上的体验,设计出更符合学龄前儿童情感需求并引起他们情感共鸣的儿童绘本。此研究旨在抛砖引玉,希望更多的人能够关注儿童用品的情感化设计,提高或完善我国的绘本设计的整体水平。