随着2008年北京奥运会的完美谢幕,我国体育事业得到迅速的发展,到达有史以来的巅峰期,关于体育各方面的研究层出不穷。其中,关于体育后备人才培养方面的议题更是重中之重,后备人才培养关乎我国体育事业的可持续发展,是保持我国竞技体育强劲竞争力的源泉,是保证我国体育大国地位稳定、上升的关键。后备人才的如何培养,一直是国际国内关注的焦点,2008年奥运会取得的优异成绩,毋庸置疑地肯定了举国体制培养模式的成功,但同时也暴露出很多的缺陷。举国体制的人才培养属于精英培养模式,通过少儿体校、业余体校、体育运动学校——省(市)体工队、各行业体协——国家队三级训练体系层层选拔淘汰,竞争的残酷使大多数优秀体育苗子望而却步,导致基层体校生源大幅度减少;残酷的竞争也使在校大部分学生重训轻文,产生严重的学训矛盾;严酷的淘汰机制及退役保障机制的缺失,导致运动员退役后生活得不到保障。种种现实表明,我国后备人才这种竭泽而渔的培养方式已到了必须改变的严峻时刻,后奥运时代我国体育后备人才该如何培养,针对这一情况,体育部门提出了“体教结合”、教育部门提出了“教体结合”两种培养模式,两种模式的提出在理论上解决了体育后备人才培养的缺陷,但在具体实施上只是部分的结合,没有解决深层次的问题,这两种模式处于两个独立的部门进行管理,是姓“体”还是姓“教”这个问题上争议不断,如何衔接这两个部门的职权问题,为体育后备人才构建一个适宜发展的训练学习环境,是亟需解决的一大难题。　　 本研究从河南省篮球运动的发展和运动员的成长、成才的实际情况出发,着重分析了河南省体育系统、教育系统篮球人才培养的运作模式,并通过个别案例,找出“体”与“教”之间的契合点,探寻“体”、“教”结合的如何衔接。本文通过问卷调查和专家访谈,根据河南省体教结合的成功经验,提出一条符合我省篮球人才培养的一种新型模式,即平行交叉模式。河南省篮球人才培养新型模式,可以依托原有的人才培养方式,以CBA,CUBA等赛事为向导,在选拔人才过程中,加重平行部分的人才互补作用,同时注重纵向衔接处的合理过度,从而打破原有的一级纵向模式,形成同级平行互补,纵向衔接促进,最终交叉的双向人才培养模式。此模式弥补了体育系统的“一条龙”培养模式与“教体结合”培养模式的不足,使两种模式更好的结合,使我省篮球后备人才培养方式更加的多样化,为后备人才的培养做出一定的指导作用。