基于案例的推理是人工智能领域的一个重要分支,因其符合人类自然的推理过程和问题解决模式,逐渐受到教育者的青睐,并以一种正规的身份进入到教育领域中,成为一种新型的经验学习理论。作为一种学习理论,基于案例的推理中必然蕴含着一定的迁移理念。而学习迁移始终是学习研究中不可回避的主题,它的产生与发展受一定时期占主导地位的学习理论的制约,而它的变革与创新也为教育教学实践提供着有益的指导,有助于学习理论的充实与完善。美国心理学家比格曾说过,学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。伴随新课程改革的深入推进,“为迁移而教”已一跃成为当今学校教育的指导理念。本文从学习迁移的视角出发,概述了迁移研究的现状及发展趋势,探讨了学习迁移与类比迁移的内涵、基本理论及迁移机制,揭示了基于案例推理的内涵、基本特征及运行机制,界定了基于案例推理的学习迁移概念,剖析了基于案例推理的学习迁移的本质、迁移机制及其所蕴含的基本观点,进而借助教学实验验证了基于案例推理为学习迁移带来的积极影响。具体而言,本文研究内容聚焦于以下几个方面：首先,追溯学习迁移研究与基于案例推理研究各自的研究起源、发展及脉络,并将类比迁移作为学习迁移的一个独立分支进行探讨。通过探讨学习迁移理论的内涵、本质与迁移机制,以及基于案例推理学习理论的内涵、特征与运行机制,揭示学习迁移理论与学习理论之间的关系,为后续的基于案例推理的学习迁移研究奠定坚实的基础。其次,揭示基于案例的推理中所包含的迁移现象及蕴含的迁移观点。通过对基于案例推理的R4认知模型的分析,界定基于案例推理的学习迁移概念,提出基于案例推理的学习迁移的本质是一种情境导向、案例导向与认知导向的类比迁移,指出基于案例推理的学习迁移应经历的三个阶段：找寻合适的源案例(检索)；决策适用于目标案例的解决方案(修正／重用)；应用并评估检索到的最佳案例(存储)。再者,设计基于案例推理的学习迁移的实证研究框架及研究过程。结合普通高中通用信息技术课程《简易机器人制作》的特点,围绕基于案例推理的学习迁移的影响因素提出研究假设,选定研究材料,确定研究对象,设定研究流程,为教学实证研究做好前期准备,便于教学实证研究的顺利实施。最后,收集、整理与统计研究数据,得出研究结果,提出教学启示。通过数据统计分析和文本内容分析,得出假设检验结果,表明基于案例的推理对学习迁移的影响,提出基于案例推理的学习迁移理论对教育教学的启示。