信息技术、网络技术、通讯技术的飞速发展带来信息量的激增。信息时代,我们不仅要知道信息本身代表什么,更重要的是要拥有如何获取信息、处理信息、利用信息的能力。现代社会信息化程度的不断提高及国外信息能力培养教育的快速发展,对我国的信息能力教育带来不小的冲击。越来越多的教育界人士认识到信息能力教育在完善大学生综合素质上的重要性。信息能力自提出以来,国内外学者对信息能力的内涵进行了众多研究探讨,其中以英国的七柱模型和美国的层次模型最为著名。分析比较这两种模型后,构建了包括信息道德判断力、图书馆技能、计算机操作能力、信息获取能力、信息处理能力、信息评价能力、信息创新能力、信息交流能力在内的信息能力要素图。目前,我国高校图书馆主要采用新生入馆教育、开设文检课、讲座与培训等方式培养大学生的信息能力。高校图书馆虽然在信息能力教育中具有资源、人员、环境优势,但不足之处也阻碍了信息能力教育的开展。通过对优势的分析和不足的探讨,提出了以图书馆为依托的信息能力培养策略,有目的性地培养大学生的信息能力。这些策略包括通过开设信息道德课程来培养大学生信息道德判断力；以讲座为主,导航为辅来培养大学生的图书馆利用能力；开设信息技术基础课程培养计算机利用能力；采取“教学+项目”的策略培养大学生的信息获取与处理能力；利用校园网络平台培养大学生信息能力中的高级技能。探讨信息能力培养策略,有助于帮助大学生掌握信息资源的获得与利用方法,获得终身学习的技能,对于全面提升大学生的综合素质意义重大。