随着新课程改革的不断深化,教学设计为广大教育工作者广泛关注,这既是对中学历史教师的挑战,也激发着历史教师去寻找新的教学思路,创新教学方式。历史教学设计是一门融合了历史学、教育学和心理学等多门学科理论并集指导性、应用性和实践性于一体的历史教育技术学。而历史细节是指与历史人物、事件、社会生活等有密切关系的元素。在历史课堂中,适当地、有选择性地使用历史细节往往能够让学生更加具体地感受到历史的存在感,并且可以发散学生思维,从而达到以小见大、辅助理解课程内容的目的。故笔者欲通过本文将历史细节与教学设计有机结合,以高中历史岳麓版选修课本“历史上重大改革回眸”中第二单元“古代历史上的改革(下)”的第五课《北魏孝文帝改革与民族融合》为例,进行全面、完整的教学设计。本论文包括两章内容：第一章是引言部分,笔者主要介绍了历史教学设计的研究现状及意义,介绍历史细节与教学设计相融合的优势,以及选择《北魏孝文帝改革与民族融合》一课的缘由,并且具体阐述了本文的创新之处。从笔者的实习经历引发历史教育的思考,基于当前历史教育的本质以及对北魏孝文帝改革和民族融合历史分析的基础上,阐述笔者选取本课作为案例进行分析设计的意义。第二章是《北魏孝文帝改革与民族融合》一课的教学设计。具体包括了本课的设计理念、课前专业知识准备、学情分析、学习目标设计、教学方法设计以及教学过程等六个方面。其中前期的教材分析和学术前沿内容涵盖了本课所需的知识储备,并且通过问卷调查的形式达到了解学情的目的,这都为设计做了充分的准备。此外,在教学过程中还渗透了“集优模式”的思路,更加丰富了教学设计的内涵。