写作在语文教学中有着举足轻重的地位,写作水平体现着学生语文综合能力发展的程度。2017版《普通高中语文课程标准》在学习要求中进一步强调自主写作,自由的表达,学生陈述自己的看法要用负责任的态度,展现真情实感,树立科学理性精神。材料作文因其较为全面的考察了学生的综合语文素养,在高考中被广泛应用,成为了人们广泛关注的热点,在学业考试中处于重要地位。所以对高中生来说,材料作文的写作训练显得尤为重要、不可忽视。本文选取吉林毓文中学作为调查对象,从学校、教师、学生三个层面入手,通过分发调查问卷、邀请吉林毓文中学教师和600学生进行访谈、参观实践的方式,较为全面的了解和掌握吉林毓文中学材料作文写作训练的现状。全文总共分四章:第一章为绪论,阐述了问题的提出,说明了选择吉林毓文中学材料作文现状进行调查的研究目的和研究意义,明确了调查的范围和方法,总结了现阶段的研究现状。第二章以2017版语文课程标准为理论依据,阐述了2017版新课标对高中生写作的要求,明确了 2017版新课程标准对高中生作文的教学建议,说明了高中生材料作文训练的价值和意义。第三章介绍了吉林毓文中学材料作文训练现状调查的结果。从调查对象的基本情况、吉林毓文中学材料作文训练取得的成绩、吉林毓文中学材料作文训练存在的问题三个层面进行说明。吉林毓文中学材料作文训练成绩突出,主要体现在学生能主动的灵活运用多媒体积累材料作文素材、注重材料作文素材积累的深度、重视材料作文的训练。材料作文的训练内容丰富、材料作文交流平台较为完善、材料作文训练效果显著。但也存在着材料作文训练缺乏统一的教学体系、课堂评价形式单一、学生对材料作文的修改重视不够等问题。因此,在本论文的第四章针对吉林毓文中学材料作文训练存在的问题提出了具体可行的建议。第一,建议高二语文组建立统一的材料作文教学体系。第二,材料作文评价方式应向多元化发展。第三,加强材料作文的以评促改。最后为结论和致谢部分,对本篇论文进行了宏观的总结和说明并对为本篇论文形成提供便利条件的个人和单位表达了真挚的谢意。