随着《国家职业教育改革实施方案》的发布,“1+X”证书制度的试点工作全面开启。“1+X”证书制度的中心主旨,是鼓励学生不仅要取得学历证书,更应该积极主动地考取各类职业技能等级证书,丰富自己的职业技能,提高自身就业的竞争力。“1+X”证书制度的颁布为职业学校的教学工作指出了明确的方向,“1+X”证书制度让职业学校了解到企业对学生职业技能的需求,并配有相应的职业技能等级标准供学校参考,学生了解企业需要哪些能力,可以对应地考取该职业技能等级证书。“1+X”证书制度实施的重点与难点,是如何将学校的教学课程与职业技能等级证书连接起来,即如何做到“课证融合”。职业学校应按照“1+X”证书制度的要求开展教学工作,但在实施中存在着教学过程与“1+X”证书制度联系不紧密的问题,为了更好配合“1+X”证书制度的实施,学校需要从教学理念与目标、教学内容与方法等多个方面入手,对教学工作进行全面的改革,加强与“1+X”证书制度的融合,尤其要把职业技能等级标准的要求融入日常的教学活动当中。本文以吉林省为例,开展对省内中职学校金融事务专业学生的职业技能的研究。首先围绕着“1+X”证书制度的相关内容,对吉林省内中职学校金融事务专业的学生、教师、校企合作的企业开展调研,通过调研发现金融事务专业存在教学理念与教学目标未满足“1+X”证书制度要求、教学内容与教学方法和学生职业技能联系不紧密、校企合作待深入、学生学习情况有待提高、教师职业技能有待提升、考核方式和评价主体单一的问题,针对以上问题提出转变教学理念和教学目标、丰富教学内容和教学方法、加强校企合作、加强学生对职业技能的认识、打造高水平“双师型”教师队伍、优化考核方式的对策,对提高中职学校金融事务专业学生的职业技能有一定的借鉴意义,也可供其他专业参考。