学习音乐不仅可以提高孩子的智力、改善孩子的德性,而且还可以提高孩子的音乐文化素质和审美能力的质量、提高他们的创造力,从而使的孩子的情操得到熏陶,人格得以完善。幼儿音乐教育是在儿童早期的学习音乐的过程中进行的教育工作,这是人的一生中进行的最早的音乐教育,在人的一生的教育中起到了非常关键的作用,为接下来的教育奠定了基础。近些年来,随着我国素质教育的逐步发展,在基础教育的发展及研究上,音乐教育成为不可或缺的一环,尤其是整个教育界对幼儿教育的重视,幼儿音乐教育作为幼儿教育的重要构成部分,也掀起了全民对音乐教育的一个热潮。学前儿童歌唱活动是早期幼儿音乐教育中相当重要的教育活动。因为学前儿童歌唱活动在幼儿身心成长的过程中具有非常重要的作用：儿童在感受歌曲内容美和曲调美的过程中得到熏陶和感染,丰富其情感体验,陶冶心智,完善幼儿的性格,是培养孩子们对音乐的感受能力、表现自我的能力以及音乐欣赏能力的重要途径和手段。可以这么说,歌唱教学为幼儿带来的各方面综合性的发展,能够成为幼儿能力全面发展、身心健康发展的强有力后盾。奥尔夫音乐教育体系因其开放性、包容性的发展原则,在经过半个多世纪的发展之后,依然在全球范围内流传,影响很是广泛,在中国当代音乐教育史上也是影响力较大,相当的为教育工作者和大众所接受的一种外国教育体系。本文旨在通过对奥尔夫本人成长的环境的分析,了解奥尔夫教学法产生。同时了解了幼儿园歌唱教学的发展现状,针对奥尔夫教学法中声势、打击乐器、戏剧教学及语言在幼儿歌唱教学的应用展开较为详细的论述及分析。笔者希望能够通过对奥尔夫教学法的研究和学习,选择其中优秀的教学法和教学方式,让广大教育工作者了解及学会怎样将奥尔夫音乐教学法与幼儿歌唱教学结合起来,提高我国幼儿歌唱教学的质量,更好地推动学前儿童音乐教育的发展。