目前,我国的教育事业正在经历改革,2018年1月教育部印发了《普通高中课程方案》,同时各学科的课程标准也一同印发,其中就包括了《普通高中信息技术课程标准》,在新的课程标准中,进一步明确了信息技术学科的核心素养是由信息意识、计算思维、数字化学习和创新以及信息社会责任组成,课程目标旨在全面提升全体高中学生的信息素养。我国在教育事业和经济发展当中,踏上了信息化的快车道,在互联网经济、互联网教学等领域日益发达的今天,信息素养对于每名学生而言是极其重要的。信息素养的培养不仅需要先进的教学设备的辅助,更离不开师生之间的互动,在师生积极互动的课堂氛围当中,师生均能够通过教学的过程收获知识和能力的提升。本文使用课堂观察法、学生满意度调查对高中信息技术课堂中师生互动情况进行分析。当前高中信息技术课堂教学中,师生互动主要存在互动方式单一、互动流于形式、学生主体地位未充分发挥及师生互动灵活性不足等问题。导致以上问题的原因,包括教师的认知、能力素质因素以及学生的积极性因素。基于高中信息技术教学的课程特色及互动问题,研究确定高中信息技术课堂中师生互动策略的制定依据、原则,并提出不同的策略方案。随后开展了高中信息技术课堂中师生互动的行动研究。以理论课、实践与理论结合课及实践课为例,展示高中信息技术课堂教学中师生互动案例以及不同互动策略的实践成效。研究发现,信息技术课堂教学师生互动策略能够显著的提高课堂教学质量,便于教师及时了解学生学习需求,对于构建良好的师生关系中具有重要意义;不同的信息技术内容下,互动策略的互动深度、平等性及灵活性各有不同,应该基于课程内容选择对应的互动策略。