以上海地区说普通话的10名18-23个月儿童在四个月里的口语资料为基础,对该年龄阶段儿童的普通话语音发展情况进行详细的描写和分析。具体包括:该年龄阶段儿童普通话的语音习得顺序、语音习得过程中出现的错误类型以及影响儿童普通话语音习得的因素。该年龄阶段儿童的普通话语音习得顺序大致为:单元音韵母-声母/声调-复合韵母/轻声。按照普通话语音系统的组成部分,儿童普通话语音习得的错误可以分为声母习得错误、韵母习得错误、非音质音位习得错误以及音节习得错误。声母习得的错误类型有:替换、删除和同化。其中,从发音方法上来说,替换又包含了送气化与非送气化、塞音化、塞擦音化、擦音化、边音化、鼻音化、半元音化以及浊音化;从发音部位上来说,替换包含了音位前置与音位后置、齿龈硬腭化与硬腭齿龈化、[x]软腭音化。韵母习得的错误类型主要有:删除(脱落)、替换、添加和同化。非音质音位习得的错误类型有替换和同化。音节习得的错误类型主要有简化和替换。影响这一年龄阶段儿童普通话语音习得的因素是多方面的,儿童的认知能力、生理器官的发育程度、儿童的个体差异、成人的言语输入以及方言语音系统的影响都在其中起着重要的作用。