在当前我国的小学英语教学实践中,一线教师越来越多地选择和运用英语绘本,然而往往缺乏一种系统性的绘本选择和运用策略。同时在小学英语教学研究中,研究者们进行了不少对英语绘本的选择和运用的探讨,但是迄今没能形成一种系统性的绘本选择和运用策略。为此,本研究首先以系统科学中的辩证系统观为指导,以霍尔的系统工程三维结构模式及相关理论方法为基础,通过演绎与归纳相结合的理论推导方法,对小学英语教学绘本的选择和运用观念、理论、方法和程序予以系统的研究,提出了一套系统式策略:这套策略在纵向上包含系统式元策略和小学英语教学绘本选择和运用教学策略。其中,前者是管理小学英语教学绘本选择和运用策略的策略;后者由小学英语教学绘本选择和运用观念、理论、方法和程序构成,而小学英语教学绘本的选择和应用程序在横向上则分别由选择时与运用时的明确问题、选择目标、系统综合、系统分析、方案优化、作出决策和付诸实施等步骤构成。然后,本研究又对所提出的系统式小学英语教学绘本的选择和运用策略对提高小学生的英语学习兴趣及其英语学习效率方面的效果进行了实验研究,其中受试对象为我国某小学六年级两个班的70名学生,研究工具为英语绘本对提高学习兴趣的效果调查问卷和两个期末测试卷,实验设计为一个学期的系统式小学英语教学绘本选择和运用策略的实施,实验步骤包括实验前测和问卷、策略运用实施、实验后测及问卷等。对实验结果的统计分析显示:系统式小学英语教学绘本的选择和运用策略有助于提高小学生的英语学习兴趣和效率。显然,本研究可望为小学英语教师提供一种可有效地提高学习动机和成绩的系统式英语绘本选择和运用策略,同时也弥补了相关研究中缺乏对此类系统式教学策略的研究的缺陷,因而可望对小学英语教学实践和研究具有一定的价值。