随着新一轮课程改革的不断深入，人们对新课程理念的学习和理解不断加强，合作学习这一教学策略在我国课堂得到了广泛应用，但在实际教学过程中也出现了诸多问题。针对这些问题，专家、学者们提出了很多改进合作学习的方法与策略，但较少从课堂管理的整体视野对合作学习进行全面分析。然而，在合作学习过程中，教师的课堂管理不容忽视，没有好的课堂管理，合作学习就难以有效进行。因此本文旨在研究合作学习的课堂管理策略，力求探索出对合作学习课堂进行有效管理的方法，确保合作学习顺利开展。　　 本文从分析课堂管理的内涵和要素入手，结合合作学习的特点，探讨合作学习课堂管理的涵义并构建合作学习课堂管理范畴，为合作学习课堂管理的有效实施奠定基础。再围绕合作学习课堂管理的各个方面，通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法，获悉当前合作学习课堂管理的现状及存在的问题，并分析问题背后的原因。笔者在调杏问题、分析原因的基础上，借鉴专家学者们的理论和经验，尝试着探寻解决合作学习课堂管理问题的途径，并提出相应的改进策略。首先，提高教师自身的管理素养。其次，营造利于合作学习的课堂环境。再次，通过合理建组、设计教学内容及指导合作过程来实现高效的合作学习。最后，为合作学习的课堂管理提供外部支持。期望通过这些措施能实施有效的课堂管理，促进合作学习顺利开展，以提高课堂的教学效率，改善课堂效果。