在对外汉语词汇教学中,“教什么?怎么教?”是个核心问题。因此,教材对词汇的选编以及教师如何进行词汇教学显得尤为重要。本文选取了《拾级汉语》系列教材的第1、2、3、4级综合课本,以课本中的所有课后词汇表中的词汇作为研究对象,通过和《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》(以下简称《长期进修大纲》)进行同级别词汇的对比分析,从生词总数、词汇级别分布等几方面出发去探讨这套教材在词汇编写方面的具体情况和找出存在的问题并分析原因,并探求本套教材词汇编写的相关策略和教材使用的建议,以期能够为本套教材的使用者或编写者提供重要参考并能为其他教材编写者编写教材提供有益的意见和建议。首先,本文分别对《拾级汉语》第1、2、3、4级综合课本所涵盖的所有词汇和《长期进修大纲》进行了等级量化对比,并通过百分比图分析了每册课本的词汇等级情况,指出每册课本在词汇量、等级分布中存在的问题。其次,针对教材中出现的词汇量不够,分布不均,超纲词汇所占比重较大等问题,建议通过增加课数以扩大教材词汇量、调整课文内容,平衡词汇量的分布、减少超纲词汇的比例等方法对教材进行修订。最后,建议在使用本教材进行词汇教学时,可以用词语类聚法、词义对比法等扩大教材词汇量、减少超纲词。同时,还可以运用文化关联法、影片视听法等使中国文化的传递更为生动有趣、易于接受。