由于我国长期受应试教育制度的影响,导致了大面积的学生不重视身体锻炼。1979年,原国家教委开始在上海市崇明中学试行初中毕业升学体育考试(以下简称“体育中考”),通过考试机制促进学生重视体育活动。上海市作为全国范围内最早开展体育中考工作的地区,经过试验(1979-1996年)、改革与发展(1997-2005年)和全面深化(2006-至今)三个阶段,而杨浦区处于上海市中心城区位置,又是上海市的基础教育创新试验区,拥有我国最先进的教育。在此条件下,学校是如何管理组织体育中考工作?体育教师又是如何组织实施体育中考工作?学生又是如何准备体育中考考试等这些问题都有待考证。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以杨浦区部分学校的体育组长、体育教师、初二三学生、高一学生及学生家长作为调查对象。通过引用和自编问卷相结合,对上海市初级中学开展体育中考现状及其影响状况进行调查,旨在了解目前上海市体育中考改革进程以及体育中考在实施过程中存在的问题,进而提出建议。根据统计分析的结果,得出以下结论:1、目前上海市体育中考由统一考试项目与上海推进的“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化”体育课程与《国家学生体质健康标准》相适应,更有利于学生的身心全面发展;日常考核内容趋于全面化,侧重于学生的全面性考察。2、上海市初级中学的体育组长与体育教师在管理组织实施体育中考工作上较为全面,主要表现在考前动员、考试模拟、安全教育及教学计划的制定等方面。但体育教师每周工作量较大,且教学内容侧重于以体考为主,课标为辅,忽略了学生身心全面发展需求。3、准备参加体育中考的初中二三年级学生在体育中考实然准备上因性别、年级因素不同而存在差异性,主要表现在初二男生在课余时间进行体育中考内容练习频率高与练习时长长与参加社会体育中考培训比例高、初三学生对体育中考认知度较高、初二在课余时间进行体育中考内容练习频率高与时长长以及初二参加社会体育中考培训比例高。而参加过体育中考的高中一年级学生在统一考试项目选择上因性别因素不同而存在差异性,主要偏向于选择与体育中考相适应的体育课程改革考试项目,如中长跑、50米跑及仰卧起坐等。4、学生家长对体育中考认知度有待提高,并因年龄因素不同而存在差异性,如36~45岁的学生家长对体育中考认知度高于其他年龄段,在不同文化程度对体育中考认知程度的差异分析上,并没有随着文化程度越高而对体育中考认知程度越高。5、上海市初级中学开展体育中考产生的影响:完善学校体育课程内容、提高学校体育课程地位、加大学校体育资源投入、体育教师每周工作量、体育教师综合素养、提高学生运动能力、改善学生体育学习态度、培养学生体育锻炼行为习惯及转变家长体育思想观念等。