本论文以东京都立学校《日本的传统与文化》课程为例,研究日本传统与文化教育。旨在对东京都立学校开设《日本的传统与文化》课程的目的的进一步剖析、对其教学内容、教学方法以及课程的特点进行解读和分析,从日本的传统与文化教育中得到一定的启发和借鉴,以期完善我国的教育课程体系中的传统与文化相关课程。本论文通过文献研究法,从微观的角度对日本传统与文化教育进行分析与研究。这门课程开设的目的主要是为了提升民族自豪感、加强国际交流以及为日本经济走出去奠定基础。教学内容从基本单元、体验创造单元、新文化单元这三个不同单元,诠释了“关于日本人的心灵”、“关于衣食住”、“关于艺术、艺能”、“关于保存和修复的’传承’”这四个层次的内涵。教学方法主要有基础性理解与体验性学习并重、隐性化教育与实践化教育相融合、以及地域、家庭、学校“三位一体”等三种,体现了其全方位、多层次的教育思想。围绕“课程的目的、内容、方法”来剖析其课程设置具有针对性、目的性、灵活性以及丰富性等特点。其推进传统与文化教育的理念、做法等成功经验,值得我国学习和借鉴,为我国的传统文化教育课程体系的建设和完善提供可行性的参考意见,而其存在的问题,尤其是可能会引起极端民族主义倾向等,亦是我国在推进传统文化教育过程中应该吸取的教训。