本文以河北省沙河市某村的识字班扫盲教育为例，采用过程-事件的分析方法，研究合作化时期落后乡村如何通过开展扫盲教育来完成对妇女知识传授与政治塑造，使其最终从社会人转变为政治人。受封建四重枷锁的束缚，妇女在政治、经济与文化等方面均处于被压迫地位，传统的纲常伦理、沉重的家务负担及自身能力的缺乏又常常使妇女处于政治的边缘，缺乏对自身政治地位与国家政权的认同。而农业合作化运动作为建国初国家政权对乡村社会的一次重大介入，为妇女提供了一个参与社会实践与了解国家政权途径，对于妇女来说具有特殊意义。随后的识字运动的开展，则为妇女提供了一个接触政治的契机。　　在C村识字班开展过程中，通过宣传动员和解决后顾之忧，巧妙的将妇女引入到识字教育中。通过制定适合妇女的特定教学组织机制保障了妇女识字教育的针对性和有效性。待妇女掌握了一定的文化知识后，识字班又适时开展时事政治教育，并对妇女进行性别平等的宣传、文娱活动的渗透和妇女的自我教育，使识字班真正成为组织实施政治社会化的机构，妇女在这一过程中逐步深化对党的妇女政策与性别平等思想的理解。通过这种特殊的扫盲机制，妇女获得了基本的政治认知，掌握了一定的政治技能并自觉将其用于合作化的实践中。　　通过研究论述，本文试图对以下问题作出解释:落后而封闭的村庄是如何将妇女从家庭私领域中解放出来、识字班又是通过怎样的组织形式对妇女进行了思想改造以及识字教育的开展对妇女政治塑造和合作化运动产生了怎样的影响。最后，总结识字教育下妇女政治社会化的主体特性，探究妇女政治社会化的微观发生机制并揭示妇女解放与政治社会化内在关系。