近几年来,合作学习引入到教学中,成为了炙手可热的教学方法,尤其是与初中和高中英语课堂相结合。切块拼接法作为合作学习方法中的一种,呼应了“教师为主导,学生为主体”的教育理念,并且,阅读在高中英语中占主导地位,也是教师与高中生们最为重视的英语技能之一。基于前人的研究,笔者将切块拼接法与高中英语阅读课堂相结合,本文旨在探究以下两个问题:1.切块拼接法对高中生学生的英语阅读的积极主动性有何影响?2.切块拼接法对高中生英语阅读的成绩有何影响?为了回答以上问题,笔者选取鞍山市第三中学高一的两个班级的96名同学为研究对象,随机其中一个班级作为控制班,采用传统的英语教学手段,另一个班级作为实验班,采用切块拼接法教学手段。在为期三个月的教学研究结束后,笔者通过访谈法、调查问卷法、测试法相结合的方法,利用SPSS23.0对实验班和控制班的前测和后测的成绩进行对比分析,并在切块拼接法教学模式后对实验班的学生进行关于英语阅读积极性的提高的问卷调查和访谈记录分析。最终得出结论:切块拼接法应用于高中英语课堂不仅能够提高高中生的英语阅读成绩,培养学生的合作能力和表达沟通能力,还能增强学生的英语阅读信心,提升英语阅读课上的参与度,提高高中生的英语阅读积极性。