本文以达斡尔族鲁日格勒舞蹈为研究对象，尝试运用了历史学、人类学、心理学、教育学、舞蹈学和舞蹈解剖学等研究方法，在对大量历史文献和前人研究成果梳理、总结的基础上，结合笔者的田野调查资料，对达斡尔族鲁日格勒舞蹈相对应的社会文化，两个风格区舞蹈的共性与个性形态的成因及文化内涵进行了全面探索与研究。并在此基础上，提炼出屈伸组合动作素材，探索性地编创出达斡尔族鲁日格勒屈伸基础训练组合，为达斡尔族鲁日格勒舞蹈教材建设做出了初步摸索。本文共分为前言、达斡尔族鲁日格勒舞蹈形态特征研究、达斡尔族鲁日格勒舞蹈教材建设、结语三部分。在前言中，概述了本文的研究目的、意义、研究资料与方法，介绍了一些与本课题相关的研究成果。第一章针对与舞蹈文化要素相对应的社会文化，特别是舞者(达斡尔族妇女)的命运进行概述。从莫力达瓦达斡尔族自治旗与齐齐哈尔两地的鲁日格勒舞蹈中分析出共同的舞蹈形态，以及两处风格区特点的文化成因。试用心理学视角，从舞者内心情感需求出发，深入剖析舞蹈形态产生的原因，进而认识到：达斡尔族鲁日格勒舞蹈是达斡尔族妇女在特定社会历史文化背景下，为了满足心理情感需求的产物。在莫旗与齐齐哈尔地区，因南迁后社会文化环境相异，形成了具有狩猎文化特征，慢板与快板动作幅度、情绪反差较大的莫旗风格特征；及整体动作幅度较大，胯部摆动明显，动感明快向上的齐齐哈尔地区风格特征。第二章通过借鉴外国相关研究成果，运用心理学与舞蹈解剖学等方面的理论，结合作者自身12年学习舞蹈的经验，探索性地编创出达斡尔族鲁日格勒舞蹈屈伸基础训练组合。并得出以下结论：对于教材组合内容的选择，需要考虑社会、学科内在逻辑和学生身心发展情况三方面制约因素；关连性组合将有利于舞蹈组合动作的理解，有利于培养学生的民族情感；螺旋式组合编创法是全面考虑到学科内在逻辑与学生身心发展规律的产物；屈伸基础训练组合为完成其后组合打下良好的基础。