进入21世纪，人类社会步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战。加快推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化的进程是我国教育发展的战略方针。教育信息化是信息化环境建设问题，更是应用问题，而应用的关键是教师。在信息化的环境下，促进广大中小学教师不断提高现代信息技术应用能力，促进专业发展，是新时期加强教师队伍建设，提高教师整体素质，全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。中小学教师必须接受新的教育理念，具有获取、鉴别、加工、处理和应用信息的能力，具备在教育教学过程中运用现代信息技术创新的能力。为了了解莱芜市中小学教师信息技术应用能力现状，笔者在莱芜市实施了分层随机抽样调查研究。调查利用问卷、访谈直接获取教师的看法、感受等数据，通过对调查数据的分析，藉以发现莱芜市中小学教师信息技术应用及培训中尚存的一些深层次的问题，并分析其原因，提出初步的建议与对策。本文通过对中小学教师信息技术应用现状的调查和存在问题的分析，探讨提高中学教师信息技术应用水平的有效途径，为更好地开展教师现代信息技术培训提供依据，从而使教师应用信息技术进行教学和获取、分析、处理各类信息的能力得到进一步提高。论文从整体水平和个别差异两个方面剖析了中小学教师信息技术应用能力的现状及原因。首先从整体水平对中小学教师信息技术应用能力进行了分析：计算机和互联网使用情况；硬件、常用软件及操作系统等方面的使用能力；对信息技术、多媒体辅助教学的态度、认识及应用；教师实施信息技术与各科教学整合情况。论文又从个别差异角度入手，分别对不同性别、不同年龄中小学教师的信息技术应用能力进行了以下分析：教师对计算机和网络的使用情况、教师对多媒体辅助教学的态度、教师开展信息化教学的情况。针对存在的问题，借鉴国外的先进经验，论文就加强职前培养和在职培训提出了建议和措施。论文提出，要真正提高教师的信息技术应用能力，学校领导必须首先转变观念，提高认识；教育行政部门应科学规划、合理统筹，建立完善的中小学教师信息技术培训机制，并认为师范院校应加强学生的信息技术教育；学校应积极推进信息技术与各学科课程的整合，并开展信息技术应用能力考试、技能比赛或课题研究等活动；而作为教师个人则应更新观念，通过培训和自学努力提高自身的信息素养。通过本研究，一方面对莱芜市中小学教师的信息技术应用能力现状有了进一步了解，研究结果可以为我市信息技术教育与培训的开展提供有效参考；另一方面，利用问卷调查及访谈分析等教育研究方法来进行工作调研，促使我思考如何运用现代研究手段更好地加强自己工作中的客观性与科学性，使本人工作思路与工作方式有了较大的转变。