目的:本研究旨在对“大学生心理健康教育理论与实践研究”课题组编制的《大学生心理状况自评问卷》进行项目分析与筛选,确定问卷的结构模型,检验问卷的信度和效度,从而为该问卷的使用提供信度和效度证据。方法:采用分层随机抽样法从西部十二个省市的高校大学生中抽取8152人,测查后得有效被试7362人,其中男生4173人,女生3189人。采用项目分析和初步探索性因素分析对问卷的项目进行初步筛选。接着把大样本平均分为两半,一半被试用作探索性因素分析,同时将不符合心理测量学要求的项目删除,并进一步确定该量表的理论结构;另一半被试用作验证性因素分析,以考察理论结构的合理性和正确性。选用Cronbach’sα系数、折半信度系数、重测信度系数来检验问卷的信度;效度检验主要包括内容效度、结构效度和实证效度的检验。结果:(1)通过项目分析和探索性因素分析,确定大学生心理状况自评问卷由71个项目组成;(2)进一步的探索性因素分析确定问卷有6个因素结构,共解释总变异的61.136%。这6个因素分别命名为:择业观念、发展创造力、自我观念、恋爱观念、人际适应、学习适应。(3)信度分析结果显示各维度的Cronbach’sα系数、折半信度系数、重测信度系数分别为0.791-0.905、0.812-0.938、0.731-0.904;全问卷的为0.938、0.777、0.897。(4)量表内部一致性分析显示各项目与总量表、各维度与总量表之间的相关系数分别为0.314-0.643、0.589-0.720,而且相关都很显著(P<0.01),即量表的内部一致性较高。(5)量表内部区分度分析显示各维度之间大多数呈中等相关,相关系数在0.146-0.576之间,并且都达到显著相关(P<0.01),具有较高的区分度。(6)验证性因素分析表明该问卷的理论结构模型与观测变量拟合良好,支持该量表的6因素结构模型。(7)实证效度的分析主要采用对性别、独生子女与非独生子女、汉族与少数民族的差异比较,其结果显示,男女大学生的心理健康状况没有显著差异,独生子女的心理健康状况显著好于非独生子女,汉族大学生的心理健康状况也显著好于少数民族大学生,该结果与以往相关研究基本一致,说明本量表有较好的实证效度。结论:(1)本研究完成了大学生心理状况自评问卷项目的筛选及理论结构的建立,验证性因素分析证明该问卷结构较为合理;(2)信效度研究表明,该问卷的同质性信度、折半信度、重测信度、内容效度、结构效度和实证效度都达到了心理测量学的要求。