近年来有效教学成为教育教学中一种主力倡导的教学方式,也成为我国基础教育领域研究的热点,课堂教学的有效性随之成为探索与追求的目标,而课堂教学有效性的高低关键在于学生,真正做到为学生考虑,从学生的根本利益出发,根据学生的具体情况,在同一班级的课堂教学中采用分层教学的模式,为学生量身定做适合他们的不同学习目标、各异教学方法、各类思考问题和各种学习任务,最终达到异步共进的目标,切实提高课堂教学的有效性。班级是学校的基本单位,以班级为单位的传统课堂教学由于诸多条件的限制,往往是制订共同的目标、采用同样的方法、设置相同的问题、布置一样的任务,对待不同的学生。一个班的学生除了年龄大致相同以外,无论是智力因素方面还是非智力因素方面都有所不同。新的教育理念不仅要求把学生作为课堂教学的主题,还要求教师能够尊重学生的个体差异,做到量体裁衣,能够因材施教,使每一个学生都能够根据自身的实际情况,通过学习得到最大限度的发展。本文依据相关的理论知识,借鉴前人的部分研究,以景洪市第五中学为例,从分析可行性和必要性入手,例举初中语文课堂分层教学实验,调查分析结果,证明分层教学对初中语文课堂教学有效性的促进作用,并从中发现问题研究优化策略。