学习动机研究在众多的外语教学研究中起着非常重要的作用,学生的学习动机会影响到学生语言学习的方方面面。同时,学生的语言学习动机还会受到来自教师、课堂氛围和家长的影响。与普通高中学生的英语学习主要以升学考试为主要动力不同,选择在中等职业学校中外合作办学专业学习的学生,他们的主要英语学习动力是为了将来能够以他们的英语水平为基础出国深造或就业。英语学习不再是单纯为了追求更高的分数,而是为了能够在听说读写等各方面全面完善自己的英语语言能力。学生最终所掌握的英语知识与能力水平将在他们的未来发展道路上起到决定性作用。因此,对于这类学生的英语学习动机研究具有深远的意义。众所周知,学生的语言学习会受到不同种类动机的影响。中外合作办学专业学生的学习动机主要由综合型动机、工具型动机和成就型动机所组成。为了发现在其中起决定性作用的动机,作者对中外合作办学专业高二年级110名学生进行了问卷调查,并对其中的部分学生和家长及毕业生进行了访谈。通过对问卷数据和访谈信息的分析对比,作者得出以下结论：(1)在所有的动机类型中,工具型动机对中外合作办学专业学生的影响比其他动机要大；(2)综合型动机和成就型动机对学生英语学习的影响程度几乎相同；综合型动机中的交流需求是这两种动机中对学生影响最大的因素。(3)教师、课堂和家长都会在某些方面影响学生的英语学习动机。通过分析以上结论,结合在学生语言学习过程中起决定性因素的动机类型,作者总结出针对中外合作办学专业教师、课堂安排及教学内容的若干建议。最后,作者提出了本文的局限性和对后续研究的建议。