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英国开放大学在英国率先进行了MOOC教学的实施,已经形成了相对比较健全的MOOC教学实施机制。本文通过文献法和案例研究法,从教学平台、教学团队、课程开发、教学模式和质量保障等方面对英国开放大学MOOC教学的实施机制进行系统研究。通过研究总结出英国开放大学MOOC教学的实施机制的特征:MOOC平台本土化、教师队伍专业化、课程开发优质化、教学模式规范化、教学保障系统化。立足我国大学MOOC教学实施的现状,借鉴英国开放大学MOOC教学实施机制的有效经验,本文提出促进我国大学MOOC教学实施的启示:(1)推进本土化MOOC平台建设。我国大学要立足本校实际,建设特色化MOOC平台,要加强与外界的多元广泛合作,保证MOOC平台的开放性,增强MOOC平台的社交体验,完善平台的运行功能,加强平台建设的技术支持,探索有效的MOOC平台商业模式。(2)建立专业的MOOC教师队伍。我国大学要建设专业化教学团队,严格MOOC教师选拔,促进MOOC教师的角色转变,强化MOOC教师的专业知识,提高MOOC教师的专业能力,提升MOOC教师的专业精神。(3)推动优质MOOC课程的开发。我国大学MOOC课程开发要规范课程开发的程序,保障课程资源的系统性,建立严格的课程质量监察体系。另外,我国大学要依托课程联盟,开发优质课程。(4)探索有效的MOOC教学模式。我国大学的MOOC教学要加强对教学的系统设计,不断完善教学程序,加强学习方法的探究,进行有效的教学评价,探索有效的混合教学模式。(5)建立全面的MOOC教学保障机制。我国大学MOOC教学需要加强政府的宏观支持,需要深化社会机构的参与水平,需要强化大学的微观实施,需要探索持续发展的保障模式。