数学具有高度的抽象性,因此学习数学需要有较强的抽象思维能力。长期以来,人们对数学抽象思维的研究关注较多,而对于数学形象思维却问津较少。根据高中生思维发展特点,高中生学习数学要经历从形象思维到抽象思维的过渡阶段,这个过渡要贯穿于高中数学学习的全过程,如果不科学进行的话,会影响高中生数学思维能力的发展,造成严重的学习负担,影响后续学习。本论文从这一担忧出发,在阐述数学形象思维的含义、特点及其分类以后,对在课堂教学中如何发挥数学形象思维的教育功能作了一定的理论探究,在此理论指导下,进行大量的教学实践,并以一个典型的教学案例展示课堂教学中如何充分利用形象思维的优势及其产生的良好效果,最后对前、后测成绩做出统计分析,旨在突出利用形象思维思考问题的优势和重要意义,引起人们对数学形象思维教育功能的重视,从而能够通过多方面努力促进学生数学形象思维和抽象思维的有机融合,以实现提高学生整体思维能力的目的。