长江中游黄石江段鱼类早期资源研究

来源 :华中农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:juwend5
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
长江中游黄石江段是青鱼(Mylopharyngodon piceus)、草鱼(Ctenopharyngodon idellus)、鲢(Hypophthalmichthys molitrix)、鳙(Aristichthys nobilis)(简称四大家鱼)和鳊(Parabramis pekinensis)等多种经济鱼类的产卵场及栖息地,也是洄游性鱼类重要的洄游通道。为了解黄石江段鱼类早期资源种类组成、资源现状、产卵场分布以及仔鱼的空间分布特征,本研究于2015年-2016年的5-7月在黄石江段开展鱼类早期资源调查,主要结果如下:  1、2015-2016年共采集鱼卵597粒、仔鱼238.5万尾,分属6目9科34种。优势种有贝氏餐(Hemiculter bleekeri)、鳊和鲢等。2015和2016年,估算通过黄石江段鱼卵径流量分别为6.7×108粒、19.0×108粒,鱼苗径流量分别为1655.3×108尾、1620.1×108尾。  2、各类群鱼类的仔鱼数量呈现出不同的时间动态。贝氏餐、鳊等鲌亚科鱼类在整个调查期间均占有绝对优势;鲢在5月份所占比例较低,之后逐渐升高;银飘鱼(Pseudolaubuca sinensis)在5、6月份占有较大的优势;黄颡鱼(Pelteobagrus fulyidraco)和鳜(Siniperca chuatsi)等鱼类主要出现在6、7月份;吻虾虎鱼属(Rhinogobius sp.)主要出现在5月份。  3、2015-2016年,估算通过黄石江段的四大家鱼卵、仔鱼年均径流量分别为2.45×108粒、16.53×108尾。黄石江段四大家鱼产卵场主要分布在团风李家洲、鄂州城区、鄂州戴家洲和黄石道士袱4个江段,年均产卵规模分别为1.05×108粒、0.20×108粒、0.90×108粒、0.15×108粒。  4、2015-2016年,估算通过黄石江段的鳊鱼卵年均径流量为2.79×108粒。调查到5个江段分布鳊产卵场,累计延伸里程达80km。其中李家洲和戴家洲江段是鳊主要的产卵区域,年均产卵规模分别为0.71×108粒、0.73×108粒。  5、2016年6月10日-15日在黄石江段三种不同类型河道(分汊型、顺直型和弯曲型)中采集仔鱼12331尾,其中弯曲型河道仔鱼平均密度最大,为2.34±1.10ind/m3;分汊型河道次之,为1.97±2.03ind/m3,顺直型河道最低,为1.79±1.19ind/m3。  6、三种河道类型的仔鱼总体空间分布特征相似,在水平分布上,近岸处仔鱼密度最高3.06±1.54ind/m3,江心最低1.16±0.94ind/m3;垂直分布上,仔鱼密度表层3.20±2.51ind/m3最高,其次为中层1.69±1.35ind/m3,底层最低1.20±1.20ind/m3。不同发育阶段的仔鱼分布呈现一定规律,总体上仔鱼从卵黄吸尽期开始倾向于分布在近岸处浅水区。
其他文献
四轮移动机器人的驾驶和驱动系统的左右轮分别装上里程仪,里程仪的读数反映了车轮转过的角度和转向,在车轮直径固定的情况下,便可计算出车轮的移动距离.根据左右车轮的记数值,可以
数学教学的最终目的是能够到生活中运用数学知识达到生产交际、生活交流的目的.
水稻人工直播栽培技术是适应当前农村劳动力严重不足而研究推广的一项轻简化技术,结合华蓥山丘陵区近2 a示验推广经验,总结出水稻人工直播栽培技术的关键技术是精细整田、选
本文在合作教学的理论下从英语课堂中师生角色的重新定位谈起,要求广大英语教师积极转换教育教学理念,变往日的“演员”为今日的“导演”.从台前转向幕后,把课堂上的学习主动
拟鲤(Rutilus rutilus)隶属于鲤形目(Cypriniformes),鲤科(Cyprinidae),雅罗鱼亚科(Leuciscinae),拟鲤属(Rutilus),是我国额尔齐斯河水域土著经济鱼类。为研究拟鲤的生物学特性及其遗
服装的创新通常是涉及款式、色彩、面料三个方面。中性服饰与其他设计特色风格的巧妙结合使那些追寻无拘无束、崇尚自由奔放、活力四射的女性恰如热恋中的情人,简约的设计结
试卷分析是评价教学质量的最直接最有效的方法,是教学总结的一种较好的手段.结合教学工作经验,分析思考学校教学和教学管理中试卷分析的意义、存在的问题及应采取的措施,以利
科学知识与人们生活息息相关,从日常生活中可以积累很多的科学知识,从而加深学生对所学知识的理解,提高对科学学习的兴趣.
在当专业班班主任期间,我品尝尽了一个专业班班主任的酸甜苦辣.专业班的学生相对普通班学生不仅学习差,而且“毛病”又多.面对这样的学生,我只有比别人多付出,才能使他们受到
地理教学不仅仅是教给学生一些地理知识,更重要的是教给学生学习方法.在中学地理教学活动中,要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中,并让学生在不断的学习中掌握运用、提