经过九十年的发展,蒙古国的教育在原来极其薄弱的基础上,取得了举世瞩目的成就。促成蒙古国教育取得重大成就的原因主要有:努力学习苏联、中国等国的教育经验,充分发挥国家政权对教育的领导作用,坚持贯彻蒙古人民革命党重视发展教育的思想,采取因地制宜的办学模式。但与发达国家相比,蒙古国教育也存在许多不足,造成这些不足的因素主要是:原有经济、教育基础薄弱,宗教势力干扰严重,文字改革出现曲折,过度依赖苏联教育模式等。20世纪90年代以来,世界各国都颁布了一系列学前教育政策来促进学前教育的发展,关注学前教育政策由此也成为了世界学前教育改革和发展的趋势之一。本文尝试通过对蒙古国的学前教育政策颁布的背景、内容及实施情况进行较为系统的梳理,探讨蒙古国学前教育政策面临的挑战及存在的问题,提出促进蒙古国学前教育发展的建议。全文主要由以下四个部分组成:第一部分为绪论,包括课题来源、研究背景、研究目的和意义以及研究现状。第二部分为蒙古国学前教育发展的历程与影响因素分析。内容包括:建国前蒙古国教育概况,蒙古成立后的教育分析,蒙古社会主义时期学前教育的发展概述,改革开放后蒙古国学前教育的分析,最后分析了影响蒙古国学前教育发展的因素,这些因素不仅包括政治经济因素,还包括文化和地理因素,更包括家庭因素。第三部分为蒙古国学前教育存在的主要问题及根源分析。本部分首先介绍了蒙古国学前教育政策内容和实施状况,然后总结出蒙古国学前教育存在的问题,问题体现在贫困家庭的孩子缺乏接受正规学前教育,保育人员师资力量薄弱,蒙古国学前教育教材不系统。最后分析了问题产生的原因。第四部分为发达国家学前教育的经验分析与借鉴,其中主要介绍了美国、英国,日本等国家在学前教育发展中的一些优秀经验。第五部分是对发展蒙古国学前教育提出的建议,建议内容包括:政府加大对学前教育的投入、提高教师的专业水平、制定详细的教育大纲及实施要求、建立健全的教育评估系统等。