为实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史跨越,国家提出“双一流”建设目标,把高等教育的工作重心转移到建设世界一流学科和一流大学。一流大学要开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新,就必须有一流的学科。因此,一流学科建设是一流大学建设的基础,也是一流大学建设的重要内容。为更好地建设世界一流学科,建立以评促改、以评促建的一流学科建设绩效评价指标体系甚是重要。一流学科建设绩效评价指标的研究有理论和实践两方面的意义,从理论上来看,可以完善一流学科建设的基本理论研究,构建一流学科建设绩效评价的指标体系,丰富和深化高等教育的研究;从实践来看,有利于促进高校一流学科建设的发展,进而实现学校内涵式发展。一流学科建设绩效评价是指对用于一流学科建设的各项内容,根据要评价学科的学科特性,建立科学合理的绩效评价体系,并依据该体系对一流学科建设预期目标、产生的结果和影响,以及一流学科建设的过程和结果,进行科学、全面的评价。以波特钻石理论模型和绩效评价理论为理论基础,查阅大量文献,应用案例分析法和数理统计法,首先阐释一流学科的含义,解释一流学科建设主要包含人才培养、师资队伍、科学研究、服务社会和文化传承创新五大方面,特别指出一流学科与国家重点学科的联系与区别。其次,选取国外的U.S.News评价、THE评价和QS评价的指标体系,以及国内的武大学科评价、上海交大学科评价的指标体系进行评价指标可借鉴之处和存在问题分析。接着采用层次分析法、问卷调查法,构建一流学科建设的绩效评价指标体系,指标体系包括5个一级指标(人才培养、师资队伍、科学研究、社会服务、文化传承创新),20个二级指标,并制定各指标的评价标准和各级指标权重。最后,将一流学科建设绩效评价指标体系应用于Z校的一流学科,对其一流学科建设的绩效情况进行评价,得出Z校F学科综合绩效评价得分为76.6475分,与F学科第四轮学科评估取得结果Aˉ(处于全国学科整体水平得分的前5%-10%)相比,存在差距。进而给出完善Z校一流学科建设的建议:深化对一流学科建设的认识;完善人才培养方案,注重开放型人才的培养;重视人才梯队,建立一流师资队伍;重视人才梯队,建立一流师资队伍;助力社会发展,创新学科文化。