本文以国家汉办/孔子学院主办,湖南师范大学承办的2016年、2017年“华夏潇湘之旅”中国文化夏令营为研究对象,研究体验式教学法在来华短期夏令营文化教学中的运用。从体验式教学的角度,了解来华短期夏令营营员对于中国文化及体验式文化教学的喜好和看法,结合理论分析,为教学实践提出可行性的建议。不断加深体验式文化教学研究,推动对外汉语文化教学良性发展。短期来华夏令营教学活动普遍以文化教学为主,而文化教学中不得不提到体验式教学模式。来华汉语夏令营作为短期汉语教学的一种类型,是汉语国际推广的重要阵地,我国关于来华夏令营教学的研究处在起步阶段,理论和经验相对欠缺,教学中也存在诸多问题。现今国内对短期夏令营的体验式对外汉语文化教学实践案例分析还不多。而且各个地区的地理环境和文化底蕴各不相同。针对湖南地区的夏令营体验式对外汉语文化教学实践案例还没有。本文致力于推动体验式文化教学研究的不断深入,促进对外汉语文化教学的发展。文章共分为五个部分,主要内容如下:第一部分是绪论,这一章主要总结了体验式教学法的研究现状以及对外汉语文化教学的研究现状,包括以往学者在本体研究和在其他学科中的应用的总结。同时阐明本文的研究意义和目的、研究方法。第二部分是介绍2016年、2017年“华夏潇湘之旅”中国文化夏令营活动的开展情况,包括合作孔子学院的活动开展概括、夏令营教学和具体文化教学内容,以及体验式教学法在此类短期文化夏令营活动中的具体应用。第三部分是对体验式教学法在夏令营文化教学中的应用分析,囊括教学特点、教学模式和教学策略。从问卷调查设计着手,对问卷调查的反馈进行分析与反思总结。第四部分是对体验式教学法在夏令营文化教学中的应用思考,提出三点不足之处,并综合前文内容提出四点合理建议。第五部分,综合论文前四部分,进行全文总结。