合作学习(Cooperative Learning)又称协作学习或共同学习，以学生为中心，强调知识的建构，双向沟通，是一种在世界范围内被广泛使用的课堂教学形式。由于合作学习的独特创意和科学的理论基础，在英语教学中使用该教学形式不仅可以弥补传统教学的不足，提升学生的英语实际运用能力，还可以提高学生的学业成绩和德智体美等品质的发展，因此合作学习在国内外课堂中得到了广泛的应用和研究。而我国中职业院校师资力量薄弱、学生底子差，英语关注度不够，导致学生的英语水平普遍偏差，为了改善中职学校的英语教学质量，顺应课程改革需求，提高学生英语水平，合作学习在中职英语课堂的研究显得十分重要。通过调查发现，相对于传统教学而言，合作学习形式下的教学更有利于营造民主、平等、合作的课堂气氛，融洽学生和师生关系，激发学生的学习热情、促进学生有动机有责任的自主学习。但合作学习也存在一些缺陷，部分教师认为目前合作学习存在困难，增加了教学管理难度，也有少部分学生认为合作学习耽误了他们的学习时间，不利于他们的升学。为了在中职英语教学中更好的开展合作学习，基于实践研究，提出了合作学习不仅应遵循其基本原则，还应该从合作学习中责任扩散效应的减少、合作过程的有效控制、合作学习与传统教学相互结合三个方面来实现。