实验设计是《普通高中生物课程标准(实验)》和高考理科综合考试说明的共同要求。但是，目前高中生的生物实验设计水平与要求有较大差距。如何在高中生物教学中培养学生的实验设计技能是中学生物教学亟待解决的问题。我们将“培养中学生生物实验设计技能”作为本次研究的主题。 本文界定了实验设计和实验设计技能的概念；提出了中学生物实验设计技能的培养策略——梯度指导策略和突击强化策略；并通过教学实验检验两种培养策略的有效性。实验结果表明：梯度指导策略、突击强化策略对发展学生的实验设计技能、基础知识成绩均有显著效果，与对照班有显著性差异；梯度指导策略对于实验设计及其四个项目均优于突击强化策略。梯度指导策略与突击强化策略的教学效果的主要区别在于梯度3、梯度4的得分，在梯度1、梯度2上基本无差异；性别与实验设计有明显的正相关，性别与基础知识无明显的正相关；生物基础知识与实验设计成绩的Spearman等级相关系数(Correlation coefficient)，r_s=0.443，0.4＜r_s＜0.6，即学生的生物基础知识与实验设计成绩呈中等正相关。