教学过程是教师和学生积极互动、共同成长的过程,教师和学生是教学活动的共同参与者。语文阅读教学倡导在教师的引导下,学生积极主动地探究文本。因此,研究以高中语文阅读教学师生互动为研究对象,旨在发现当前高中语文阅读教学师生互动存在的问题,分析存在问题的成因,探讨高中语文阅读教学师生互动的策略。研究主要采用文献法、调查法、案例研究法。通过对高中语文阅读教学师生互动现状的调查,发现高中语文阅读教学师生互动存在的问题有:师生互动次数少、师生互动发起方固定、教师互动对象集中,师生互动内容偏离教学重难点、师生互动中的问题缺少深度和广度,师生互动内容缺乏对学生学习中疑难点的关照,师生互动类型模式化、师生互动形式单一化。在明确存在问题的基础上,进一步探讨了存在问题的成因,认为教师教学理念滞后、互动双方素养欠缺、教师师生互动观的理解偏差、师生互动现状的反思不足是导致师生互动出现问题的主要原因。针对高中语文阅读教学师生互动存在的问题,结合存在问题的成因,从高中语文阅读教学实际出发,提出了高中语文阅读教学师生互动存在问题的应对策略:更新教师教学理念,营造师生互动的良性氛围;提升教师专业能力,完善师生互动的活动内容;设计活动创设情境,提供学生参与师生互动的平台;优化互动方式,促进师生互动类型方式的转变;坚持互动反思,积累师生互动的成功经验。