外国文学作品蕴涵着丰富的文化精神,是世界文化资源的重要组成部分。外国文学作品不仅为我们提供了知识，更为我们提供了丰富的精神食粮；它不仅给我们美的享受，更给我们心灵的滋养；它不仅让我们看到了人性的卑微，更让我们感受到了人性的高贵；它包罗了世间百态，让我们看到了自我，也看到了他人，看到了美好，也看到了邪恶，它一点点提升我们的精神境界，帮助我们树立积极的价值观、塑造完美的人格。本文主要研究高中语文教材外国文学作品中的文化精神及其在教学中的渗透。引言部分首先对文化精神做了简单定义，以便后文的叙述，同时还说明了在教学中渗透文化精神的重要性。正文部分通过外国文学作品中的主体意识、社会意识、理性精神和宗教精神这四个方面来论述西方文化精神在教学中的渗透问题。第一章主体意识，主要是结合课文，对人文主义、英雄主义和悲剧意识做出阐述，希望通过教学达到引导学生学习借鉴西方优秀文化品格的目的。第二章探讨了西方的民主精神和反战精神，希望学生在学习的过程中，了解到我国文化的不足，并不断完善自我，规范道德、回归仁爱。第三章通过议论科学精神和批判精神，探讨了西方的重要精神——理性精神，我国自古缺乏科学精神和批判精神，而这两种精神都是社会发展离不开的，因此我认为教师有必要将这两种精神渗透在课堂教学中，以此来完善学生的人格发展及我国文化的发展。第四章介绍西方宗教精神，主要包括原罪意识和博爱精神，通过追溯原罪意识的起源，解析原罪意识的特点，探讨博爱精神带给大家的震撼力量，让学生了解西方宗教文化，使他们回归人性、拥有博爱，树立正确的道德观，形成健全的人格。最后我提出了几点关于教学中渗透文化精神的策略建议，希望可以对今后的教学有所帮助。在语文教学过程中，只有教师注重对学生文化精神的培养，尊重学生个性的发展，我们的语文课堂才有意义、才更精彩，学生才会形成正确的世界观、价值观、人生观，并且能够更真切地关注人类、关注世界、关注历史、关注未来，这对学生未来的发展和我国文化未来的发展都是大有助益的。