现代文阅读教学是非常重要的教学部分,它在整个的中学语文教学过程之中举足轻重,占有特别重要的位置,在整个中学语文学科的全部教学过程中,都有现代文阅读教学相贯穿始终。现代文阅读教学不仅影响到学生现代文阅读能力的高低与否,而且还决定着语文教学效果与教学质量度,并且应用也是极为地广泛。笔者在文中论述了本文的撰写缘起、研究的目的和意义、研究范围与方法、说明了研究的政策依据及理论基础,通过对157中学现代文阅读教学的现状进行调查,指出了目前的157中学现代文阅读教学中存在的问题,并对这些问题加以分析,总结原因,提出了一些建议,借此能够总结出现代文阅读教学的规律,指导教学实践。笔者通过此次调查研究,找出157中学现代文的阅读教学现状存在如下问题:比如现代文的阅读理解能力相对来说比较差、对语文教师的依赖性非常的强,对于作品的阅读质量不高,在课外的阅读量很小以及对在阅读的积极性性上欠缺等等。针对这些存在的问题,笔者进行了深入的分析,找出了问题的根源,主要原因包括这几方面:学生方面、教师方面、学校方面、家长方面、社会环境等原因。以往的教学模式有不少的弊处,抑制了学生的积极性和发展力,压制了学生阅读能力的提高,影响了学生现代文阅读教学水平的提升;学校方面的环境因素、家庭方面的因素、社会上的大环境等因素也在一定程度上阻碍了学生阅读能力的发展。这些因素都应引起重视。笔者对于157中的现代文阅读教学的建议:对于学校来说,应做到从各方面去支持语文阅读教学,丰富图书室、阅览室的库存,定期对教师进行业务培训,经常举报专家、教授专题讲座,多在课下组织学生的课外阅读活动,提高学生们的主动参与意识:对于教师来说,应努力提升自身素质与阅读教学素养,采用灵活有效的解读方法,正确引导学生开展阅读,组织现代文阅读成果的交流活动,发挥教师的监督指导作用,采用多元动态的有效评价,以此来保证现代文阅读的教学效果;学生方面来讲,学生非常有必要培养他们自己热爱阅读的优良习惯,学生每天要保证能有一定多的阅读时间,将自己的阅读视野变大变广,努力提高阅读现代文作品的速度;对于家长来说,应重视阅读,努力营造良好的家庭阅读氛围,增加家庭藏书量,培养孩子知书达理,做一个有激情又理智的学生。在本题目的分析与研究的过程中,本人主要采用的研究方法主要是文献法和问卷调查法及访谈法、课堂观察法。