小学《品德与生活》课程教学多采用灌输式，过分偏重追求结果，忽视教学过程和方法。随着新课改的推进，新的《品德与生活》课程标准给我们带来了全新的教育理念，但是从理念向实践的转换过程中还存在许多问题。目前学术界主要针对德育教育的理论基础、道德教育学习的本质和特点、德育学习的发生机制、德育学习的过程等方面做了初步研究，对于具体的关于本课程教学设计的研究甚少。由于儿童电视节目的种种优势及其与小学《品德与生活》课程的种种相关性，我们可以尝试将优秀儿童电视节目的创作理念引入到本课程的教学中，践行新的《品德与生活》课程教学理念，探究运用优秀儿童电视节目创作理念的小学《品德与生活》课程教学设计。基于小学生的一些生理特点和心理特点，本研究将儿童电视节目主持人的优势和儿童电视节目创作的理念借鉴到教师和教学方法中来。提出了运用优秀儿童电视节目创作理念的小学《品德与生活》课程教学设计，使教学过程更吸引人。通过新理念的引入使学生在体验中学习到知识，经过知、情、意、行的亲历和验证，进而获得认识形成情感，产生感悟，最终实现品德的内化，实现教学目标。本研究主要的研究方法有：文献研究、调查分析、实验研究。其中文献研究主要从理论方面对运用优秀儿童电视节目创作理念的小学《品德与生活》教学设计进行研究。调查分析研究主要用于研究最初的现状调查和应用之后的效果调查及分析。最后用实验研究验证了该教学设计的有效性，并发现了该教学设计在具体的运用过程中存在的一些问题。本研究的结果表明：该教学设计不同于传统的教学设计，它通过设计相应的活动使学生亲身体验相应的情感，充分挖掘学生内心的品德情感。但是，运用优秀儿童电视节目创作理念的小学《品德与生活》教学设计也存在很多不足之处，此外对其评价标准还有待进一步研究。