人在自己的一生中会从事各种不同的活动、扮演多种角色，其中学习是贯穿人一生的活动，对人的成长有着至关重要的作用。作为学习者尤其是一个成人学习者，在学习过程中会遇到各种各样的困难和问题。对成人教育来说，不论它所处的阶段和环境如何，在成人学习者身上都存在着一个共同的问题，那就是如何克服不利因素，充分利用各种有利因素来挖掘最大的学习潜力，从而成功的进行有效的学习。库伯的经验学习理论就为我们提供了一种切实可行的学习模式。成人学习者大多数都已经参加工作，有着相当丰富的社会阅历，并且在先前的生活、学习和工作过程中都已经积累了丰富的相关经验，这些经验对促进成人学习者的再学习有着非常重要的作用，能帮助他们更好地掌握和吸收知识。因此，要重视成人经验的作用，并把其作为成人的重要学习资源。本文所论述的库伯经验学习模式就是力图在分析利用成人经验的基础上提高成人的学习效果。库伯的经验学习模式是以杜威、勒温和皮亚杰的思想理论为基础而发展起来的。它可分为具体经验、反思观察、抽象概念化和积极实践四个阶段。库伯认为学习者应该在这四个阶段中循环往复的不断学习、提升自己。论文的第一部分主要介绍了库伯经验学习的定义、特征和基本观点，从而让我们对库伯经验学习理论有了清晰的认识。论文第二部分分析了成人经验在成人学习中的重要性，即成人经验是成人学习内容的重要来源，它能促进成人学习目标的有效达成，并为成人学习方式的研究提供了新的视角。论文第三部分论述了基于库伯经验学习理论的成人经验学习模式。从四个角度展开论述，分别是学习模式的目标、操作原则、经验学习的四个阶段以及它的实践形态。论文第四部分主要从四个方面描述了经验学习模式构建中需要注意的问题：成人“经验”内涵的恰当辨析；成人教师角色的准确定位；成人学生学习风格的充分关照；成人经验学习模式的本土化。