根据《2011年中国互联网舆情分析报告》的数据显示，截至2011年6月，中国网民规模达到4.85亿人，网民每人每天平均上网时间2.7小时，表明互联网已经成为覆盖率仅次于电视的大众传媒。根据对《2011年中国互联网舆情分析报告》进行梳理后发现互联网热点主要涉及对突发公共事件的“围观”、公权力监督、公民权利保护、社会公德伸张等一系列社会深层矛盾，以及民众敏感的、容易受伤的社会心理，体现了中国网民积极的社会参与意识，特别是对社会公正的强烈渴望。体现出了中国网民积极的社会参与意识和政治参与意识。作为网民主体的当代大学生，也必然是网络政治参与的主体，并在一定程度上改变大学生的政治思维定势，培养大学生自主参政意识，推进政治民主与社会公平。但是在另一方面，网络由于其开放性和一定程度的身份匿名性，也导致了大学生在网络政治参与中非理性参与，极端群体参与等现象的发生，这种现象既给学校有序管理带来挑战，也导致大学生在培养正确政治观上出现偏颇，给当代大学生思想政治教育目标的实现带来影响。　　 本文结合辅导员工作的实际，以曲靖师范学院各年级本科生为样本采取调查问卷，调查当代大学生网络政治参与的手段及内容，掌握当代大学生在网络影响下，政治参与的热情及政治参与态度的变化。并通过文献检索法，以期找到大学生在网络背景下政治参与的一般规律，为辅导员开展网络思想政治教育提供可借鉴的经验，并在网络思想政治教育下，辅导员创新形式开展网络思想政治教育，以引导大学生有序使用网络，明辨网络信息，正确在互联网中表达政治思想，培养正确的政治观，实现思想政治教育的根本任务。