随着人们对心理健康问题的重视,国内外关于心理健康影响因素的研究也越来越多,其中也不乏对于生活事件和应付方式的研究,但是研究高中生生活事件,应对方式与心理健康三者之间关系的却不多。开展这个课题即能弥补这方面研究的不足,又对学校的心理卫生工作具有一定的指导价值,具有理论和实践的双重意义。在借鉴已有研究的基础上,为了探讨高中生生活事件、应对方式与心理健康的关系问题,以302名高一、高二学生为被试,采用问卷法,访谈法、观察法,研究了目前成都市高中生生活事件、应对方式与心理健康的关系问题。研究结果显示:1 .成都市高中生在面对各种生活事件时,更多倾向于采取积极应对方式;从总体上来说,成都市高中生心理健康水平中等略微偏上。2 .高中生面临的主要负性生活事件来自学习压力和人际关系。对生活事件的各个因子研究表明,高中生在“其它”和“受惩罚”两个因子上存在显著的性别差异;在“学习压力”因子方面呈现出极显著的年级差异;在“受惩罚”、“丧失”、“健康适应”三个因子上呈现出显著的学校差异。3.高中生主要采取“解决问题”、“幻想”、“求助”、“退避”的应付方式。对应付方式的各个因子研究表明:高中生在合理化因子、解决问题因子和求助因子上存在显著的性别差异;在“解决问题”、“自责”、“求助”、“幻想”、“合理化”、“退避”6个因子上均没有呈现显著的年级差异;在“解决问题”这个因子上存在极显著的学校差异性。4.高中生的心理健康水平中等略微偏上。高中生的心理健康水平没有存在显著的性别、年级差异但存在显著的学校差异。5 .生活事件是影响心理健康的重要因素,生活事件各个因子及总均分与心理健康(SCL-90)各个因子及总均分有十分显著正相关。积极应对的两个因子(解决问题、求助)与心理健康(SCL-90)各个因子及总均分呈负相关,消极应对的三个因子(自责、幻想、退避)与心理健康(SCL-90)各个因子及总均分都有十分显著正相关。6 .以生活事件6个因子、应付方式6个因子为自变量,心理健康为因变量,进行回归分析发现,“幻想”与“人际关系”对心理健康的预测作用较大,“自责”、“解决问题”、“学习压力”及“其他”四个因子的预测作用较小。“解决问题”对心理健康起积极作用;其他五个因子对心理健康起消极作用。本研究有利于我们了解高中生生活事件和应对方式的特点,有利于我们深入了解高中生生活事件、应对方式和心理健康之间的关系,从而可以在教育过程中结合高中生的特点,指导他们面对负性生活事件时,采取恰当的应对方式,促进其心理健康发展。