京剧，是我国优秀戏曲中的代表之一，是我国的国粹。从京剧的形成至今已有两百多年的历史。在这期间，它经历了繁荣、没落，也经历过巨大的改革与创新。然而，在现今社会背景下，京剧艺术逐步淡出人们的视野范围，甚至被遗忘。为了将京剧这门艺术弘扬、继承、发展下去，教育部于2008年2月颁布了“京剧进中小学课堂”的通知，正式将京剧纳入中小学音乐课程中。本文在“京剧进中小学课堂”的各种理论研究背景之下，从京剧唱段教学实践的角度，以作者所在学校“京剧进课堂”的七个京剧唱段教学为例，对学生学习情况展开调查与分析，归纳出京剧进音乐课堂存在的问题，进行有效的教学策略研究，并尝试提出具体的意见和建议。本文的第一章是绪论，陈述了本文的选题缘由、研究意义、研究方法，并对戏曲文化进校园、京剧进课堂的研究现状进行了综述。第二章是关于京剧唱段教学的实践部分，作者从学生对京剧了解程度、学生家庭戏曲文化环境、学生对“京剧进课堂”的认识三个方面对本校六年级的学生进行了关于京剧学习现状方面的调查与分析，同时对七个京剧唱段展开教学分析，并通过典型的教案和案例再现京剧课堂教学过程，以及相应的京剧教学评价方式。第三章是针对“京剧进课堂”这一举措的思考，其中阐述了中学京剧唱段教学实践过程中所遇到的问题，并尝试着从京剧进课堂曲目的选定、如何开展唱段教学实践两个方面对“京剧进课堂”提出建议。