在现代汉语中,趋向动词是表示动作趋向的一种动词,既可以单独作谓语或谓语中心语,也可以构成连谓结构作句子的谓语或谓语中心语,但更多地是用在动词后面作补语。趋向动词无论是在口语还是书面语中出现的频率都很高,其义项丰富、用法灵活,留学生在使用的过程中经常出现偏误。本文以前人的研究成果为基础,对趋向动词“来”进行归纳和总结,从句法层面、语义层面和语用层面对趋向动词“来”进行分析,并在HSK动态作文语料库中搜索关于趋向动词“来”的偏误语料——共计395条,总结归纳留学生使用趋向动词“来”时所出现的偏误类型,探究偏误产生的原因,提出针对性的教学建议和学习策略,以期为教师的教学、学生的学习以及教材的编写提供参考。全文共分为四个章节:第一章为绪论,交代了选题的目的和意义、研究对象及范围、趋向动词“来”的国内研究现状、研究方法等基本问题。第二章从句法、语义和语用三个层面对趋向动词“来”进行规则描述,介绍了趋向动词“来”的用法规则,区分了“来”单用时和“来”构成的复合趋向动词的意义和用法,重点说明了“来”构成连谓结构时的三种结构形式以及所表示的语法意义。第三章主要对搜集到的语料进行分类和分析。从偏误产生的角度出发,本章将趋向动词“来”按照句法、语义和语用三个层面进行分类和分析,发现趋向动词“来”的偏误语料主要集中在句法和语义两方面。第四章是在偏误分析的基础上探究偏误产生的原因,概括为以下三个:基本义与引申义用法混淆、规则掌握不够和目的语规则过度泛化。在此基础之上,还提出了有针对性的教学建议和学习策略。