学前教育是当今社会一个个体二十余年学生生涯的开始,也是个体人力资本积累的开端,良好的学前教育有助于个体度过一个完美的学生生涯,从而收获一个完美的人生。然而我国的学前教育整体发展缓慢,区域、城乡学前教育发展水平差距很大。在这种背景下,笔者参与了北大教育财政研究所对大名县学前儿童的调研项目,根据调研62所幼儿园所获得的学前儿童数据,对农村地区学前儿童各领域能力发展的影响因素进行了分析和研究。在本研究中,笔者首先利用多元线性回归法对影响学前儿童十个维度能力发展的因素进行了分析,得出结论是:学前儿童的各领域能力会随着年龄增长而有显著提高;在农村地区,父母受教育年限对学前儿童能力发展的影响略有不同;家庭资产状和学前儿童各领域能力的发展呈现正相关关系;幼儿园环境和生师比同样会对学前儿童各领域能力的发展造成显著影响。然后在多元线性回归的基础上,为了更准确的分析外部基金支持对学前儿童能力发展的影响,笔者利用倾向得分匹配法对中国发展研究基金(CDRF)的项目支持效果进行了进一步分析,得出结论是:CDRF项目对学前儿童能力的发展产生了积极的作用。根据本文的研究结论,笔者提出如下的建议:(1)农村父母要树立学前教育投资观念,为学前儿童提供良好的学习环境。(2)我国要进一步完善学年教育领域的体制机制,适当降低学前教育的准入门槛来增加学前教育阶段机构和教师的供给。(3)政府要加快统筹城乡学前教育投入,鼓励第三方机构对学前教育领域的投入。学前儿童各领域能力的发展受个人、家庭、学校三方面因素的综合影响,对于学前儿童这一需要照顾的特殊群体,社会各方要通力协作,共同努力来帮助学前儿童均衡、健康的发展。