语言教学，涉及的两大基本问题是“教什么”和“怎么教”。“教什么”依据的是教学大纲，“怎么教”则是在大纲基础上衍生出的各种教学法。词汇是语言最重要的建构材料。词汇大纲是语言教学大纲中不可或缺的一部分，对于语言教学有很重要的意义，主要体现在教材编写和教学实践两个方面。所以，为专门课程编写的《报刊阅读课程词汇大纲》的意义是不言而喻的。然而，《报刊阅读课程词汇大纲》在目前的使用上，效果并不明显。本文对《报刊阅读课程词汇大纲》进行了考察和分析，在此基础上，提出了编写大纲的建议。本文的重点是对《报刊阅读课程词汇大纲》进行整体考察与分析。主要考察了《报刊阅读课程词汇大纲》在四本高级阶段教材中的覆盖词汇、词汇选择、词汇收录、词汇编排顺序、词汇拼写错误等几个方面，并对此进行了系统分析，指出了目前《报刊阅读课程词汇大纲》存在的不足，主要体现在词汇滞后、词汇内容不丰富、词汇选择依据不严谨三个方面。在此基础上，笔者对《报刊阅读课程词汇大纲》的制定提出了建议：首先，适时更新词汇，解决词汇滞后性的问题。其次，强调遵循以主题词群为主的编排顺序，运用“语义场”理论，帮助学习者从整体上把握话题内容，有利于学习者对报刊词汇的理解和记忆。再次，合理收录报刊词汇常用结构，这样有助于学习者迅速定位报刊阅读中的关键词，扫清学习者的词汇阅读障碍，进而准确把握阅读内容。